Histoires à transformer – Produire des écrits autrement
Les histoires à transformer sont des activités de production d’écrits que j’utilise avec mes élèves. Le principe est simple : les élèves réécrivent une histoire en remplaçant les mots soulignés afin d’inventer un tout nouveau récit.
C’est une activité qu’ils adorent, car elle est à la fois drôle, créative et leur permet de laisser libre cours à leur imagination. Une façon ludique de travailler la production d’écrits tout en réinvestissant le vocabulaire et les notions étudiés en classe.
Aujourd’hui, je vous partage les premières périodes. Les suivantes seront publiées progressivement afin de couvrir l’ensemble de l’année scolaire.
Deux niveaux de différenciation
Chaque histoire est proposée en deux niveaux de difficulté.
Les élèves choisissent le niveau qui leur convient, ou celui que je leur attribue selon leurs besoins. Cette différenciation permet à chacun de progresser à son rythme tout en restant pleinement engagé dans l’activité.
Une ressource qui suit ma progression
Dans ma classe, ces fiches suivent ma progression de lecture et de dictée PIANO CE1 (Retz).
Les élèves les plus fragiles peuvent s’appuyer sur les mots de dictée déjà étudiés pour remplacer les mots soulignés. Ils réinvestissent ainsi un vocabulaire connu, ce qui facilite l’entrée dans l’écriture et leur donne davantage confiance.
Les textes suivent également la progression des graphèmes étudiés, afin que les élèves puissent lire et écrire avec des mots adaptés à leurs connaissances.
Les élèves plus à l’aise peuvent, quant à eux, choisir librement leurs mots sans utiliser les listes de dictée.
Une ressource facilement adaptable
Même si ces fiches suivent ma progression, elles peuvent être utilisées en remplacement ou avec une autre programmation.
Vous pouvez les proposer au moment qui vous semble le plus pertinent, remplacer les mots proposés par ceux de votre propre progression ou laisser les élèves inventer librement leur histoire.
Chaque fiche se termine par un espace d’illustration. Les élèves aiment beaucoup dessiner la scène qu’ils ont imaginée, ce qui apporte une dimension encore plus créative à cette activité de production d’écrits.