Solide ou liquide ? – Une séquence pour les CP-CE1

En sciences, j’aime partir de la manipulation avant d’aborder la leçon. Les élèves expérimentent, observent, échangent leurs idées puis construisent progressivement les connaissances. Cette démarche les rend acteurs de leurs apprentissages et facilite la compréhension des notions.

J’utilise cette séquence en classe de CP-CE1, avec des expériences simples, du matériel du quotidien et une progression adaptée aux deux niveaux.

---

Une progression basée sur l’expérimentation

La séquence est organisée en 5 séances qui permettent aux élèves de découvrir les propriétés des solides et des liquides avant de réinvestir leurs connaissances.

Les deux expériences principales sont :

• Les cailloux et l’eau, pour comprendre qu’un solide garde sa forme alors qu’un liquide ne la conserve pas.
• Un liquide dans plusieurs récipients, pour observer qu’un liquide prend toujours la forme du récipient qui le contient.

Les élèves manipulent, observent, comparent puis mettent leurs découvertes en commun avant de construire la leçon.